为破解科研成果“沉睡”在结题报告、科研与教学单向割裂难题，推动跨学科科研成果转化为课堂可学可用的教学资源，构建“科研赋能教学、教学反哺科研”双向育人闭环，2026年10月14日，文化产业商学院于B529会议室组织开展跨学科科研创新成果向教学案例转化的路径专题培训，学院全体无课教师参加本次培训。本次培训由王嘉棣老师主讲。

会上，王嘉棣老师以“IP口碑火爆但周边产品销量低迷”真实案例为切入，引导教师思考理论强但转化率低的问题背后逻辑，同时引出青年教师普遍面临的现实困惑:如何让课题研究成果走出结题报告，真正走进课堂、服务学生成长。培训结合皮克斯大学跨学科协作模式、麻省理工Scratch编程平台等国内外典型实践，剖析当前教学科研工作中普遍存在的三类现象：科研成果束之高阁，课堂从未复用；教材培养方案更新周期长，课程内容滞后行业发展；科研、教学如同两条单行道，缺少互通转化通道。

（王嘉棣老师培训现场）

王嘉棣老师指出，科教融汇的本质是价值形态转换，是把科研成果的学术价值，转化为学生可感知、可学习、可再创造的教育价值，并非简单把完整研究报告直接搬运进课堂。培训详细拆解科研成果转化教学案例五大实操步骤：一是筛选分级，依据课程定位从课题报告、论文中提取适配课堂的知识点；二是解构重构，把科研的证明逻辑转换为适配本科生的认知逻辑，结合真实行业情景开展教学；三是学科适配，同一研究案例针对不同专业调整教学侧重点；四是场景嵌入，将案例加工成素材包，应用于课堂研讨、实训任务、课程作业、学科竞赛、大创项目等多元场景；五是迭代更新，紧跟行业变化、结合每届学生特点持续更新案例内容。

（培训现场照片）

培训强调科教融汇是双向赋能的闭环体系，课堂即是科研天然试验场。学生不受固有学术范式束缚，能够从新视角提出问题，学生作业、课堂共创内容可以反哺科研，催生出全新研究课题。王嘉棣老师将完整闭环总结为：企业真实问题→跨学科组队研究→转化为课堂案例、课程任务→学生共创生成新问题→孵化新课题，循环往复持续运转。科研成果向教学案例转化不是单向的知识搬运，而是以育人为核心，将前沿科研资料深度融入教学环节的系统化工程，最终目标是培养具备跨学科思维、创新能力与实践素养的复合型人才。

（培训现场照片）

本次专题培训立足学院学研产一体化、工作室即课堂的办学特色，厘清了跨学科科研成果教学转化的底层逻辑，输出一套可落地的实施路径。下一步，学院将持续推动科研与教学深度融合，引导教师盘活现有课题资源，打通科研教学互通通道，以科研反哺课堂教学，切实提升人才培养质量。

供稿|文化产业商学院

编辑|侯彦琨

初审|王姣

复审|李海龙

终审|张蕊

出品单位 |吉林动画学院一文化产业商学院